Escola Secundária Jaime Cortesão – Sala dos “onze mais dois” elabora cartazes para a feira do livro.

Os alunos da sala “onze mais dois” da Escola Secundária Jaime Cortesão” foram convidados pela Biblioteca Escolar a executar os cartazes da feira do livro que decorre de 24 a 28 de novembro. Os cartazes foram elaborados por todos os alunos de forma coletiva e colaborativa.

O Micael sabe transformar uma maçã numa obra de arte…

Na sala dos  “onze mais dois” uma das maiores preocupações educativas é dar voz à imaginação.

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Atividades Funcionais

Os alunos aplicaram, em contexto real, as aprendizagens realizadas, como: a  aquisição de vocabulário respeitante a produtos alimentares, de higiene e de limpeza; o valor do dinheiro; a execução de cálculos (adição, subtração e multiplicação); a verificação de preços; capacidade; quantidade e prazo de validade.

Antecipadamente, foi estabelecido contacto com o gerente do hipermercado Continente para se obter a autorização para dinamizar a atividade, elaboradas listas de compras e respetivas fichas de trabalho e preparação e organização da saída.

Posteriormente foi confecionado um lanche para partilhar com outros colegas numa festa convívio. Durante a sua  preparação, os alunos demonstraram competências e capacidade de autonomia. As atividades decorreram em ambiente de cooperação e alegria com evidente motivação e interesse tendo os alunos cumprido as regras previamente estabelecidas.

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Vamos Perceber as Décimas

A atividade representada surgiu da dificuldade evidenciada, pelo aluno, na compreensão da noção de décima. Houve necessidade de recorrer à prática e à experimentação.

Com o auxílio de um cortador de maçãs, 2 maçãs, o caderno diário, a visualização e o diálogo, tornou-se possível a compreensão e aquisição deste conceito.

Não menos importante foi o momento de saborear a maçã e de a partilhar com os colegas.

Professora de educação especial Gorete Franco/ Maio de 2011

Escola da Palheira 5 – Tecnologias da Informação e Comunicação

A utilização das TIC, recorrendo principalmente a software educativo apelativo e adequado ao perfil da aluna constitui uma importante forma de motivação e de aprendizagem.


Escola da Palheira 4 – Expressão Plástica

Neste âmbito, realizam-se diferentes tipos de trabalhos manuais com a finalidade de desenvolver a motricidade fina, estimular a criatividade e desenvolver o sentido estético.

Trabalhos com plasticina e manipulação/ enfiamentos

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EB1 da Palheira

Professora titular de turma: Dulce Aguiar

Actividades desenvolvidas no âmbito das aulas de apoio de Educação Especial com o professor Jorge Rodrigues.

Escola da Palheira 3 – Percepção, discriminação e memória visual

Grafismos e estruturação espácio-temporal; consciência fonológica.

Os objectivos das actividades dinamizadas nestas áreas são:

– Desenvolver a capacidade de reconhecer estímulos, reconhecer formas, distâncias, figura-fundo de imagens, posições e orientações com múltiplos objectos;

– Desenvolver a noção de direccionalidade, competências grafomotoras e capacidades para estruturar e organizar o espaço;

– Aprofundar a consciência silábica e desenvolver a consciência fonémica.

Fichas de trabalho (Pinturas, associações, sequências, intrusos, grafismos, percepção visual)

 

EB1 da Palheira 

Professora titular de turma: Dulce Aguiar

Actividades desenvolvidas no âmbito da Educação Especial com o professor Jorge Rodrigues.

 

 

Escola da Palheira 2 – Pré-Leitura e Pré-escrita

Para Phillips e Loningan (2007), a literacia emergente depende de um conjunto de oportunidades precoces de estimulação tais como a exposição à linguagem oral e escrita, o contacto com material impresso, a leitura partilhada e inventada de material escrito. Nestas áreas, as actividades desenvolvidas visam promover o contacto com a linguagem escrita e melhorar o domínio da mão, do corpo, do espaço que rodeia, das formas e das cores e do poder de observação. Com estes exercícios, a aluna será levada a reconhecer as palavras e a melhorar o domínio do gesto e do instrumento de escrita (lápis, caneta, etc.), bem como da percepção e compreensão da imagem a reproduzir.

Cobrir os tracejados para escrever palavras em letra de imprensa e ordenar letras para formar as palavras:

Associação da palavra à imagem

Treino da escrita

Método Lolográfico (dinamização de estratégias para a leitura visual de 50 palavras)

EB1 da Palheira 

Professora titular de turma: Dulce Aguiar

Actividades desenvolvidas no âmbito da Educação Especial com o professor Jorge Rodrigues.